Me gustaría que enseñaran esto a mis chicas y chicos, con mis mejores deseos para ellos y sus familias este próximo 2016.
Feliz Año 2016. Os deseo a todos muchísima suerte y que seáis muy felices.
Sed buenos y escribid ya la carta a los Reyes Magos.
Me acuerdo mucho de vosotros.
Un abrazo a todos.
jueves, 31 de diciembre de 2015
miércoles, 23 de diciembre de 2015
Protagonistas del anuncio publicitario de los alumnos de ESO
Sin pretender para nada hacer publicidad, a continuación podremos asombrarnos de las capacidades de los niños para realizar multitud de tareas.
Aquí tenemos un buen ejemplo, tanto de los protagonistas como de los creadores del vídeo.
VER VÍDEO
Aquí tenemos un buen ejemplo, tanto de los protagonistas como de los creadores del vídeo.
VER VÍDEO
Agradecimientos
Quiero agradecer su colaboración a esas mamás y papás que ayudaron a vestirse y prepararse para la función de Navidad de "Los Caballitos de Mar".
En especial, a la mamá de Adrián Cayón, que hizo estrellitas y caballitos para todos los de clase; y a la mamá de Paula González, que es una artista de la composición visual.
Estoy subiendo dos vídeos. En cuanto estén listos los pongo el el Blog.
Gracias.
En especial, a la mamá de Adrián Cayón, que hizo estrellitas y caballitos para todos los de clase; y a la mamá de Paula González, que es una artista de la composición visual.
Estoy subiendo dos vídeos. En cuanto estén listos los pongo el el Blog.
Gracias.
domingo, 13 de diciembre de 2015
Vestuario para la función de Navidad
viernes, 11 de diciembre de 2015
Cita para recoger las notas.
Dictado 11
de diciembre de 2015
La semana que viene tengo que ir con mis
papás a recoger las notas y hablar con Rodolfo.
Tengo que mirar el “blogdelasmariposas”.
Estaré entre 5 y 10 minutos con cada alumno, para que se hagan una idea de la hora que les toca.
A continuación les pongo el orden de entrada de los alumnos.
Martes, a partir de las 4:45:
Andrea, Adrian Cayón, Hada, Víctor, Irene, Inés, David, y Martín.
Miércoles, a partir de las 4:45: Álvaro y Alberto, Alejandro, Jaime, Darío Méndez, Randy, Abelardo, Marta, Lucas y Adrián Alquegui.
Jueves, a partir de las 4:45: Celia, Anjana, Paula, Gabriela, Fabio, Leia, Lola, Martina A., Martina C., Darío C., Manuel y Bruno.
jueves, 10 de diciembre de 2015
Qué estamos aprendiendo en Lengua estos días...
Estamos con la "G" y la "J".
Es difícil para los niños diferencias con qué letra se escriben estas palabras que suenan del mismo modo.
Os pongo lo que les he escrito los dos últimos días en la pizarra, para que puedan ayudarles a repasar.
Estaría bien que "jugaran" a las palabras, escribiendo algunas que empiecen con "g" y otras que empiecen con "j", seguidas de las vocales "e", "i".
Es difícil para los niños diferencias con qué letra se escriben estas palabras que suenan del mismo modo.
Os pongo lo que les he escrito los dos últimos días en la pizarra, para que puedan ayudarles a repasar.
Estaría bien que "jugaran" a las palabras, escribiendo algunas que empiecen con "g" y otras que empiecen con "j", seguidas de las vocales "e", "i".
Ja je = ge
Jo ji = gi
Ju
Colegio.
página
recogedor
imagen
girasol
Un genio salió de la lámpara de
Jimena.
Letra del Villancico, una vez arreglada
Esta es la letra del Villancico que vamos a cantar en Navidad.
La hemos estado copiando como dictado y copia, en los cuadernos de dictado.
Ya se la sabe la mayoría de los niños, pero, estaría bien que les ayudaran un poco desde casa.
La hemos estado copiando como dictado y copia, en los cuadernos de dictado.
Ya se la sabe la mayoría de los niños, pero, estaría bien que les ayudaran un poco desde casa.
BELÉN EN EL
FONDO DEL MAR
En
el fondo del mar una estrella
anuncia
la Navidad,
y
a adorar al niño vienen
los
habitantes del mar.
con
el casco de un barco hundido
¡ prepararon
un portal !
con
perlas y caracolas,
algas,
conchas y coral.
En
el fondo del mar
Donde
el agua es azul
En
su cuna de sal
Ha
nacido Jesús
Caballitos
de mar
Cantan
la navidad
Paz
al mundo en el cielo, la tierra y el mar. (Bis)
Llega
el pulpo el atún y un pez gato
al
lado de un tiburón;
y
montado en una estrella,
un
capitán mejillón.
En
el casco del barco han escrito
con
tinta de chipirón
“Esta noche en la
mar serena,
ha
nacido el niño Dios”
En
el fondo del mar
Donde
el agua es azul
En
su cuna de sal
Ha
nacido Jesús
Caballitos
de mar
Cantan
la navidad
Paz
al mundo en el cielo, la tierra y el mar. (Bis)
Baltasar
viaja en una ballena,
Melchor
sobre un calamar
y
Gaspar, cabalga a lomos
de
un caballito de mar
Un
cangrejo desorientado
al
Niño quiere adorar.
Al
portal se va acercando,
va
caminando hacia atrás.
En
el fondo del mar
Donde
el agua es azul
En
su cuna de sal
Ha
nacido Jesús
Caballitos
de mar
Cantan
la navidad
Paz
al mundo en el cielo, la tierra y el mar. (Bis)
miércoles, 2 de diciembre de 2015
FUNCIÓN DE NAVIDAD
Ya estamos en diciembre y pronto será Navidad.
En este tiempo de Adviento, hemos de sembrar en nuestros corazones.
Es tiempo de RE-NACER, y todos sin excepción tenemos mucho que celebrar.
Treinta y una causas para ser felices, compartir y disfrutar viendo cómo descubren la vida, y el camino que van tomando en ella. Aún, lleno de oportunidades.
De momento, la nueva experiencia de estos chicos será la función de Navidad.
Para ello, hemos elegido un villancico titulado "Belén en el Fondo del Mar". Muy apropiado para Santoña y su espíritu marinero. Me gusta pensar que tenemos la gran suerte de vivir en una preciosa isla.
La música, se puede oír en este enlace: Oír el villancico.
El vestuario que hemos pensado, consiste en traje de marinero de santoña. El traje de fiestas, que adornaremos con viseras, coronas o lo que se nos ocurra, al igual que sus piernas o tobillos.
A ver qué ideas se nos van ocurriendo entre todos.
Podemos compartirlas por este medio que les animo a utilizar. Y aprovecho a agradecr sus aportaciones a esas personas que lo hacen habitualmente.
Feliz Navidad.
En este tiempo de Adviento, hemos de sembrar en nuestros corazones.
Es tiempo de RE-NACER, y todos sin excepción tenemos mucho que celebrar.
Treinta y una causas para ser felices, compartir y disfrutar viendo cómo descubren la vida, y el camino que van tomando en ella. Aún, lleno de oportunidades.
De momento, la nueva experiencia de estos chicos será la función de Navidad.
Para ello, hemos elegido un villancico titulado "Belén en el Fondo del Mar". Muy apropiado para Santoña y su espíritu marinero. Me gusta pensar que tenemos la gran suerte de vivir en una preciosa isla.
Nuestros pequeños, esta vez como "Caballitos de mar" ¡cantan la Navidad!
Y con ello, quieren hacer una petición que lanzaremos a los cuatro vientos:
Paz al mundo en el cielo, la tierra y el mar
Muchos entenderemos el mensaje; otros, solo verán solamente una función de Navidad, pero todos coincidiremos en que es especial, ya que en ella participan los seres más queridos,indefensos y tiernos que tenemos, que además, se están formando como personas.
No me cansaré de transmitirles mensajes de paz, amabilidad, tranquilidad, amistad, paz...
Para ello, no necesitamos de grandes disfraces, ropas, decorados ni nada por el estilo; sólo nos hace falta hacerles sentir el espíritu de la Navidad y ver cómo disfrutan preparándolo, ensayando y el día de la función, todos nerviosos, lo harán como mejor puedan; pero en realidad no es ese el objetivo, sino crear en ellos el sentimiento de unión, pertenencia a un grupo, ser artistas por un día... disfrutando de los preparativos y de cada momento antes de su representación.
No olvidemos que, en realidad, nos están enviando un importante mensaje que debiéramos captar, tener en cuenta, comentar con ellos, y hacerlo presente en cada hogar durante estas Navidades.
La letra del villancico es esta
La música, se puede oír en este enlace: Oír el villancico.
El vestuario que hemos pensado, consiste en traje de marinero de santoña. El traje de fiestas, que adornaremos con viseras, coronas o lo que se nos ocurra, al igual que sus piernas o tobillos.
A ver qué ideas se nos van ocurriendo entre todos.
Podemos compartirlas por este medio que les animo a utilizar. Y aprovecho a agradecr sus aportaciones a esas personas que lo hacen habitualmente.
Feliz Navidad.
martes, 1 de diciembre de 2015
La Milagrosa
El viernes hemos celebrado el día de la Virgen Milagrosa.
Tuvimos visita en clase. Unos compañeros de secundaria nos explicaron de qué se trataba.
En clase, tuvimos la imagen de la Virgen, de "maestra".
Coloreamos a la virgen y lo pasamos muy bien.
Algunas fotos...
Y un vídeo: Ver vídeo de los alumnos de 1º
Tuvimos visita en clase. Unos compañeros de secundaria nos explicaron de qué se trataba.
En clase, tuvimos la imagen de la Virgen, de "maestra".
Coloreamos a la virgen y lo pasamos muy bien.
Algunas fotos...
Y un vídeo: Ver vídeo de los alumnos de 1º
jueves, 26 de noviembre de 2015
DICTADOS
En los dictados trabajamos diferentes objetivos.
La mayoría de ellos están rodeados.
Después de hacer el dictado, sale un niño a la pizarra digital, que les encanta, y rodean con el color que hayamos elegido una cosa en la que nos vamos a fijar de forma especial. Todos hacemos lo mismo en nuestros cuadernos.
También estamos aprendiendo a corregir nuestro propio dictado fijándonos en el de la pizarra.
domingo, 22 de noviembre de 2015
Gran salto en MATEMÁTICAS
Esta semana hemos hecho un gran avance en matemáticas.
Hasta ahora, sumábamos dos cantidades sin tener en cuenta las unidades y las decenas, y ese concepto está adquirido. Llevamos tiempo preparando el concepto de decenas y unidades, rodeando dibujitos, contando... y cuando he visto que ya lo tenían claro, hemos dado el paso.
Consiste en sumar dos números en el que uno de ellos tiene una decena. El gran paso, se centra en sumar por separado las unidades y las decenas, con lo que más tarde nos permitirá hacer cualquier tipo de suma.
En este momento, es muy importante no tener prisa, y repasar diariamente sumas de 12+5, 14+3, 18+1... etc. de modo que nunca se llegue al 20.
Ahora, lo que tiene que quedar claro es el mecanismo de la suma.
Con que esté claro y practicar tres sumas todos los días, vale.
Mucho cuidado con utilizar otros métodos que les puede liar. En este momento lo tienen que ver muy claro y conocer un mecanismo. No se puede mezclar diferentes métodos en este momento.
Es un momento importante, delicado y muy bonito.
Se lo presento a ellos como un día de fiesta e importante, como un truco, como una divinanza... Es decir, con motivación y como un juego. Les encanta y lo entienden.
Vamos bien.
Gracias por vuestra colaboración.
Hasta ahora, sumábamos dos cantidades sin tener en cuenta las unidades y las decenas, y ese concepto está adquirido. Llevamos tiempo preparando el concepto de decenas y unidades, rodeando dibujitos, contando... y cuando he visto que ya lo tenían claro, hemos dado el paso.
Consiste en sumar dos números en el que uno de ellos tiene una decena. El gran paso, se centra en sumar por separado las unidades y las decenas, con lo que más tarde nos permitirá hacer cualquier tipo de suma.
En este momento, es muy importante no tener prisa, y repasar diariamente sumas de 12+5, 14+3, 18+1... etc. de modo que nunca se llegue al 20.
Ahora, lo que tiene que quedar claro es el mecanismo de la suma.
Con que esté claro y practicar tres sumas todos los días, vale.
Mucho cuidado con utilizar otros métodos que les puede liar. En este momento lo tienen que ver muy claro y conocer un mecanismo. No se puede mezclar diferentes métodos en este momento.
Es un momento importante, delicado y muy bonito.
Se lo presento a ellos como un día de fiesta e importante, como un truco, como una divinanza... Es decir, con motivación y como un juego. Les encanta y lo entienden.
Vamos bien.
Gracias por vuestra colaboración.
miércoles, 4 de noviembre de 2015
Reunión de Padres
El próximo lunes, día 9 de noviembre, a las 4:30, tendremos un encuentro en el aula de 1º.
Trataremos el tema de los deberes, y cómo coordinarnos para ayudar a los niños a comprender y practicar los aprendizajes que vamos a abordar próximamente, sin causar en ellos conflictos de comprensión por incoherencias.
Les espero el próximo lunes.
Sería interesante que asistiera un miembro de cada familia, o los dos padres, si así lo desean.
Saludos
Rodolfo Madrazo Maza
Trataremos el tema de los deberes, y cómo coordinarnos para ayudar a los niños a comprender y practicar los aprendizajes que vamos a abordar próximamente, sin causar en ellos conflictos de comprensión por incoherencias.
Les espero el próximo lunes.
Sería interesante que asistiera un miembro de cada familia, o los dos padres, si así lo desean.
Saludos
Rodolfo Madrazo Maza
jueves, 29 de octubre de 2015
Os voy a poner unas fotografías de lo que hemos estado haciendo hoy en clase.
Por si alguien quiere repasar, estos son algunos ejemplos de lo que hemos hecho hoy en clase:
En los dictados estamos trabajando:
- Dejar una línea en blanco antes de empezar un dictado nuevo.
- Empezar a escribir con mayúscula.
- Escribir con mayúscula el nombre de las personas, las mascotas, los pueblos...
- Después de punto se escribe con mayúscula.
- Punto y seguido, punto y a parte y punto final.
- Nos fijamos bien y copiamos las tildes.
- Hay que separar las palabras con un espacio.
En los dictados estamos trabajando:
- Dejar una línea en blanco antes de empezar un dictado nuevo.
- Empezar a escribir con mayúscula.
- Escribir con mayúscula el nombre de las personas, las mascotas, los pueblos...
- Después de punto se escribe con mayúscula.
- Punto y seguido, punto y a parte y punto final.
- Nos fijamos bien y copiamos las tildes.
- Hay que separar las palabras con un espacio.
sábado, 10 de octubre de 2015
Para resolver dudas de la página 13 de matemáticas
Referente al ejercicio de líneas curvas o polígonales
Ese ejercicio tiene un objetivo
inadecuado, según mi punto de vista.
Lo cambié por que diferenciasen
bien la línea recta de la curva, y no entrar en polígonos de esa manera. Cuando
llegue el momento, lo haré con un triángulo o un cuadrado, y no con un buzón de
correos.
En cambio, les dibujé en la
pizarra un autobús que seguro habrá quedado en su memoria para muuuucho tiempo.
En ese autobús había líneas rectas y líneas curvas; incluo dibujamos varios
personajes.
Pude comprobar que sí entendieron
perfectamente lo que era una línea recta y una curva.
Así que pueden pedir a los niños
que les dibujen el autobús, y les indiquen cuáles son los dos tipos de líneas.
Verán cómo se acuerdan.
Saludos.
Dictado
Por ejemplo, en este dictado hemos estado aprendiendo a escribir con mayúscula al comenzar un texto, y también los nombres de las personas, las mascotas, los pueblos...
Hemos buscado un símbolo raro que se llama "tilde", y que aparece algunas veces, y no se nos tiene que olvidar copiarlo en la palabra que lo lleva.
También hemos aprendido ya el "punto final", y hemos visto, aunque una sola vez, el "punto y seguido".
Lo entienden, intentan aprenderlo y a través de la práctica la rutina se fijará en su lenguaje escrito para siempre.
Un ejemplo:
Hemos buscado un símbolo raro que se llama "tilde", y que aparece algunas veces, y no se nos tiene que olvidar copiarlo en la palabra que lo lleva.
También hemos aprendido ya el "punto final", y hemos visto, aunque una sola vez, el "punto y seguido".
Lo entienden, intentan aprenderlo y a través de la práctica la rutina se fijará en su lenguaje escrito para siempre.
Un ejemplo:
lunes, 5 de octubre de 2015
Ejemplo de DICTADO
Los amigos de Marcos se llaman Anika y Mamadú.
Están aprendiendo a:
1- Empezar a escribir con letra mayúscula.
2- Poner un espacio entre las palabras que les dicto,
3- Escribir con letra mayúscula los nombres de las personas.
4- Poner punto final cuando acabamos de escribir.
Están aprendiendo a:
1- Empezar a escribir con letra mayúscula.
2- Poner un espacio entre las palabras que les dicto,
3- Escribir con letra mayúscula los nombres de las personas.
4- Poner punto final cuando acabamos de escribir.
domingo, 4 de octubre de 2015
Esto sí que es interés.
Hay que ver los que les gusta a los niños dibujar.
A través de sus gustos y lo que les motiva, se les puede hacer muy interesados en sus trabajos y así, poder reforzarles positivamente a la vez que van adquiriendo hábitos.
Otro ejemplo-regalo.
A través de sus gustos y lo que les motiva, se les puede hacer muy interesados en sus trabajos y así, poder reforzarles positivamente a la vez que van adquiriendo hábitos.
Otro ejemplo-regalo.
viernes, 2 de octubre de 2015
jueves, 1 de octubre de 2015
Un Regalito para los Papás
Aquí va una preciosidad de vídeo en el que se ve más de lo que se puede observar a simple vista...
Habrá más.
Rutinas diarias que haremos en clase desde el 1 de octubre.
Dictado
Lengua 18 y 19
Matemáticas 13
Cuaderno de Mate 12
Sociales 8
Les he encargado que tengan la agenda sobre la mesa y que anoten en ella las líneas que encabezan este artículo. Así se irán acostumbrando a utilizar la agenda y será una forma de que, tanto ellos como ustedes, sepan qué es lo que hemos hecho hoy en clase. Conviene revisar lo que se ha hecho en clase y terminarlo si no les ha dado tiempo.
También deben rodear el número de la página que estamos trabajando.
Por favor, no hagan en casa las fichas que no hemos hecho en clase.
Conviene que en casa, vuelvan a escribir el dictado con buena caligrafía y sin faltas.
Lengua 18 y 19
Matemáticas 13
Cuaderno de Mate 12
Sociales 8
Les he encargado que tengan la agenda sobre la mesa y que anoten en ella las líneas que encabezan este artículo. Así se irán acostumbrando a utilizar la agenda y será una forma de que, tanto ellos como ustedes, sepan qué es lo que hemos hecho hoy en clase. Conviene revisar lo que se ha hecho en clase y terminarlo si no les ha dado tiempo.
También deben rodear el número de la página que estamos trabajando.
Por favor, no hagan en casa las fichas que no hemos hecho en clase.
Conviene que en casa, vuelvan a escribir el dictado con buena caligrafía y sin faltas.
martes, 29 de septiembre de 2015
DEBERES
DEBERES
Como les dije, yo no voy a poner deberes. Bastante trabajo tienen los niños y ustedes, como para cargarles aún con más. No obstante, deseo ayudarles en esta tarea, para coordinar nuestras acciones, tanto en el cole como en casa. Es el momento de que estos niños adquieran unos hábitos de estudio, autonomía y ciertas habilidades que les van a permitir en el futuro aprender de forma autónoma, con mejores resultados y menos esfuerzo que aquellos alumnos que no desarrollen estas habilidades o lo hagan de forma incorrecta.
No soy profesor dado a encargar listas de tareas para hacer en casa, sin embargo, dada la importancia de adquirir hábitos, como ya les comenté en la reunión de comienzo de curso, es conveniente que los niños realicen en casa las siguientes acciones:
- Descansar después del Cole, asearse y ponerse cómodos. Incluso, les aconsejaría alguna actividad lúdica o deportiva.
- Sentarse todos los días en el mismo sitio (iluminado, libre de distracciones, cómodo, con el material necesario, sin ruidos, personal...), a la misma hora, a realizar el mismo tipo de ejercicios. De esta forma, llegará un momento en que lo hagan ellos solos, debiendo supervisar nosotros los tiempos y la correcta realización de las mismas. Gracias a este punto se llega a obtener hábito de estudio, y si uno es metódico y ordenado, además de conocer unas pautas para realizar sus trabajos, llegará a conocer y desarrollar técnicas de estudio que le van a ser muy positivas en el futuro. Ahora es el momento de comenzar con este objetivo; cuanto más de demore, peor.
Las tareas a realizar en esos momentos son:
- Sacar el material de la mochila y contar a un adulto qué el lo que han hecho hoy en clase. De este modo desarrollarán la memoria y la secuenciación de acciones. Al mismo tiempo, estarán desarrollando su capacidad de expresión oral y empezarán a utilizar enlaces como: primero..., después..., más tarde..., y al fianal.
- Explicar a un adulto cuál era el objetivo de cada uno de los trabajos que hemos hecho en clase y qué consejos les ha dado el profesor para su realización. De este modo, desarrollarán el factor cognitivo y pondrán en marcha mecanismos de recuerdo, comprensión, explicación y repaso; para lo que se necesita un alto grado de capacidad cognitiva y atención.
- Sería aconsejable que terminasen la ficha que hemos trabajado en clase, para afianzar conceptos o para recuperar el tiempo perdido. En ambos casos les vendrá bien.
- Los libros que les aconsejo llevar a casa son los que más hemos trabajado en clase, o los que más me interesen dado el momento del curso y momento evolutivo de los niños.
- No es aconsejable, sino al contrario, que realicen fichas que no se han trabajado en el aula.
Después, tenemos otro tipo de actividades que hay que desarrollar, como son:
- Lectura. Es conveniente que lean todos los días en casa, al menos un par de minutos, pero todos los días. Nunca se debe leer dos veces el mismo texto, pues se lo van aprendiendo de memoria, confundiendo los objetivos de la lectura.
- Luego, se aconseja preguntarles sobre la lectura, como ¿quién es el personaje que aparece en el texto?, ¿Que estaba ocurriendo?, ¿A dónde iban?, ¿Por qué?, ¿Con quién?, ¿para qué?, y después de todo, hay que hacerles una pregunta abierta, como ¿y tú que opinas sobre esto?, ¿A ti, qué te parece?, como crees que va a seguir este cuento?, etc.
- Otro punto fundamental, es la escritura. Deben escribir todos los días, variando entre tres tipos de producciones: copias, dictados y producciones propias. Incluso, deben empezar a interpretar gráficos, señales, pictogramas, etc.
A la hora de escribir hay que poner especial interés en dos aspectos: que la grafía y caligrafía sean correctas, la postura, la forma de coger el lápiz... En estos momentos, hay que gastar mucha goma.
Los niños, aprenden por imitación y costumbre. Si nos ven sentarnos con un libro en la mano, y les invitamos a hacer lo mismo, seguro que lo harán, siendo un momento de gran desfrute para padres e hijos, y de vida familiar compartida.
Y como no, el desarrollo de la imaginación a través de los cuentos. Uno de los mejores regalos que podemos hacer a nuestros hijos es: a la hora de dormir, después de que ellos de forma autónoma se hayan puesto el pijama, cepillado los dientes, recogido la habitación y preparado la mochila para el día siguiente; contarles un cuento, que conviene dejar a medio terminar. Cada día se cuenta la terminación del cuento anterior y el comienzo del siguiente. Esto les tendrá interesados y deseosos de que llegue ese momento. Esto derivará en futuros lectores que disfrutarán de la lectura y desarrollarán su imaginación a través de ella, y disfrutando de lo lindo.
Si esto, les parece poco, no se preocupen. Lo difícil es la constancia y perseverar. Lo difícil es llegar a casa cansados del trabajo y tener que "hacer los deberes", cuando los deberes deben llamarse "placeres" de la vida que favorecerán el desarrollo de nuestros peques, y nos permitirán disfrutarles día a día.
Entenderán que un niño que juega, es un niño feliz; y si lo hace con otros niños, será además un niño sociable.
Los tiempos de trabajo con 6 años, deben ser cortos, con cambios muy claros de actividad.
Entenderán ahora lo que pienso cuando digo "yo no pongo deberes". Bastante trabajo tenemos todos ya, como para confundir las cosas importantes con ciertas tareas repetitivas y vanas. No tenemos tiempo que perder.
Aquí me tienen para ayudar en lo que pueda, coordinar, proponer tareas, etc.
De todos modos, tengo pensado convocarles pronto a una segunda reunión general para tratar este aspecto. Me gustaría que se informasen unos a otros de este tema, y que lo tratasen en alguna conversación, ya que todo cuanto he dicho favorece tanto a la persona como al grupo y que, según mis primeras impresiones, tenemos la suerte de que es muy buen grupo; apoyémosles en su desarrollo y formación. Ahora es el momento.
Un saludo y mucha suerte en sus obligaciones.
Como les dije, yo no voy a poner deberes. Bastante trabajo tienen los niños y ustedes, como para cargarles aún con más. No obstante, deseo ayudarles en esta tarea, para coordinar nuestras acciones, tanto en el cole como en casa. Es el momento de que estos niños adquieran unos hábitos de estudio, autonomía y ciertas habilidades que les van a permitir en el futuro aprender de forma autónoma, con mejores resultados y menos esfuerzo que aquellos alumnos que no desarrollen estas habilidades o lo hagan de forma incorrecta.
No soy profesor dado a encargar listas de tareas para hacer en casa, sin embargo, dada la importancia de adquirir hábitos, como ya les comenté en la reunión de comienzo de curso, es conveniente que los niños realicen en casa las siguientes acciones:
- Descansar después del Cole, asearse y ponerse cómodos. Incluso, les aconsejaría alguna actividad lúdica o deportiva.
- Sentarse todos los días en el mismo sitio (iluminado, libre de distracciones, cómodo, con el material necesario, sin ruidos, personal...), a la misma hora, a realizar el mismo tipo de ejercicios. De esta forma, llegará un momento en que lo hagan ellos solos, debiendo supervisar nosotros los tiempos y la correcta realización de las mismas. Gracias a este punto se llega a obtener hábito de estudio, y si uno es metódico y ordenado, además de conocer unas pautas para realizar sus trabajos, llegará a conocer y desarrollar técnicas de estudio que le van a ser muy positivas en el futuro. Ahora es el momento de comenzar con este objetivo; cuanto más de demore, peor.
Las tareas a realizar en esos momentos son:
- Sacar el material de la mochila y contar a un adulto qué el lo que han hecho hoy en clase. De este modo desarrollarán la memoria y la secuenciación de acciones. Al mismo tiempo, estarán desarrollando su capacidad de expresión oral y empezarán a utilizar enlaces como: primero..., después..., más tarde..., y al fianal.
- Explicar a un adulto cuál era el objetivo de cada uno de los trabajos que hemos hecho en clase y qué consejos les ha dado el profesor para su realización. De este modo, desarrollarán el factor cognitivo y pondrán en marcha mecanismos de recuerdo, comprensión, explicación y repaso; para lo que se necesita un alto grado de capacidad cognitiva y atención.
- Sería aconsejable que terminasen la ficha que hemos trabajado en clase, para afianzar conceptos o para recuperar el tiempo perdido. En ambos casos les vendrá bien.
- Los libros que les aconsejo llevar a casa son los que más hemos trabajado en clase, o los que más me interesen dado el momento del curso y momento evolutivo de los niños.
- No es aconsejable, sino al contrario, que realicen fichas que no se han trabajado en el aula.
Después, tenemos otro tipo de actividades que hay que desarrollar, como son:
- Lectura. Es conveniente que lean todos los días en casa, al menos un par de minutos, pero todos los días. Nunca se debe leer dos veces el mismo texto, pues se lo van aprendiendo de memoria, confundiendo los objetivos de la lectura.
- Luego, se aconseja preguntarles sobre la lectura, como ¿quién es el personaje que aparece en el texto?, ¿Que estaba ocurriendo?, ¿A dónde iban?, ¿Por qué?, ¿Con quién?, ¿para qué?, y después de todo, hay que hacerles una pregunta abierta, como ¿y tú que opinas sobre esto?, ¿A ti, qué te parece?, como crees que va a seguir este cuento?, etc.
- Otro punto fundamental, es la escritura. Deben escribir todos los días, variando entre tres tipos de producciones: copias, dictados y producciones propias. Incluso, deben empezar a interpretar gráficos, señales, pictogramas, etc.
A la hora de escribir hay que poner especial interés en dos aspectos: que la grafía y caligrafía sean correctas, la postura, la forma de coger el lápiz... En estos momentos, hay que gastar mucha goma.
Los niños, aprenden por imitación y costumbre. Si nos ven sentarnos con un libro en la mano, y les invitamos a hacer lo mismo, seguro que lo harán, siendo un momento de gran desfrute para padres e hijos, y de vida familiar compartida.
Y como no, el desarrollo de la imaginación a través de los cuentos. Uno de los mejores regalos que podemos hacer a nuestros hijos es: a la hora de dormir, después de que ellos de forma autónoma se hayan puesto el pijama, cepillado los dientes, recogido la habitación y preparado la mochila para el día siguiente; contarles un cuento, que conviene dejar a medio terminar. Cada día se cuenta la terminación del cuento anterior y el comienzo del siguiente. Esto les tendrá interesados y deseosos de que llegue ese momento. Esto derivará en futuros lectores que disfrutarán de la lectura y desarrollarán su imaginación a través de ella, y disfrutando de lo lindo.
Si esto, les parece poco, no se preocupen. Lo difícil es la constancia y perseverar. Lo difícil es llegar a casa cansados del trabajo y tener que "hacer los deberes", cuando los deberes deben llamarse "placeres" de la vida que favorecerán el desarrollo de nuestros peques, y nos permitirán disfrutarles día a día.
Entenderán que un niño que juega, es un niño feliz; y si lo hace con otros niños, será además un niño sociable.
Los tiempos de trabajo con 6 años, deben ser cortos, con cambios muy claros de actividad.
Entenderán ahora lo que pienso cuando digo "yo no pongo deberes". Bastante trabajo tenemos todos ya, como para confundir las cosas importantes con ciertas tareas repetitivas y vanas. No tenemos tiempo que perder.
Aquí me tienen para ayudar en lo que pueda, coordinar, proponer tareas, etc.
De todos modos, tengo pensado convocarles pronto a una segunda reunión general para tratar este aspecto. Me gustaría que se informasen unos a otros de este tema, y que lo tratasen en alguna conversación, ya que todo cuanto he dicho favorece tanto a la persona como al grupo y que, según mis primeras impresiones, tenemos la suerte de que es muy buen grupo; apoyémosles en su desarrollo y formación. Ahora es el momento.
Un saludo y mucha suerte en sus obligaciones.
lunes, 28 de septiembre de 2015
HORARIO
HORARIO DE 1º
2015-2016
HORA
|
LUNES
|
MARTES
|
MIÉRCOLES
|
JUEVES
|
VIERNES
|
9à10
|
LEN
|
LEN
|
LEN
|
LEN
|
LEN
|
10à10½
|
MAT
|
MAT
|
ING
|
MAT
|
MAT
|
10½à11
|
RECREO
|
||||
11à11½
|
MAT
|
MAT
|
ART
|
MAT
|
MAT
|
11½à12½
|
NAT
|
E.F.
|
MAT
|
MUS
|
REL
|
12½à2½
|
COMEDOR
|
||||
2½à3½
|
E.F.
|
ING
|
REL
|
SOC
|
NAT
|
3½à4½
|
Infor/Lect
|
SOC
|
EF/TUT
|
ING
|
ART
|
miércoles, 23 de septiembre de 2015
Saludo
Estimadas familias, es para mí un placer y un gran honor tener la posibilidad de intervenir tan directamente en la educación de sus hijos. Soy consciente de la importancia de este momento educativo y lo afronto con mucho entusiasmo e interés.
Sé que cada uno de ellos es un tesoro al que hay que ayudar a crecer y madurar dentro de un clima de alegría, interés, motivación, trabajo, entusiasmo, esfuerzo, colaboración y valores cristianos; pero, los niños han de sentir coherencia entre lo que se les dice en la escuela y fuera de ella. De ese modo, tendrán claro que línea es la que tienen que seguir.
A estas edades (6-7 años) es fundamental establecer una buena coordinación entre las familias y la escuela, con el fin de realizar las actuaciones más convenientes para la correcta maduración de estas personas y poder ofrecerles la atención personalizada que se merecen.
Por otro lado, además de la responsabilidad, coordinación y perseverancia; también encontramos el placer de ver crecer a nuestros pequeños, para lo cuál utilizaré esta "ventana" que nos brinda la tecnología.
A su disposición
El equipo de profesores.
Sé que cada uno de ellos es un tesoro al que hay que ayudar a crecer y madurar dentro de un clima de alegría, interés, motivación, trabajo, entusiasmo, esfuerzo, colaboración y valores cristianos; pero, los niños han de sentir coherencia entre lo que se les dice en la escuela y fuera de ella. De ese modo, tendrán claro que línea es la que tienen que seguir.
A estas edades (6-7 años) es fundamental establecer una buena coordinación entre las familias y la escuela, con el fin de realizar las actuaciones más convenientes para la correcta maduración de estas personas y poder ofrecerles la atención personalizada que se merecen.
Por otro lado, además de la responsabilidad, coordinación y perseverancia; también encontramos el placer de ver crecer a nuestros pequeños, para lo cuál utilizaré esta "ventana" que nos brinda la tecnología.
A su disposición
El equipo de profesores.
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